RSS

Despre mine prin cărţile care mi-au trecut prin mână

Confesiune despre mine

şi despre cărţile din şi de pe lângă viaţa mea

1. Grija pentru carte, oricare ar fi ea…

Prima mea amintire legată de carte, ca obiect, se pierde undeva în primii ani ai vieţii. Tata păstra, împăturit cu grijă, în ziare îngălbenite de vreme, şi legat cu o cordeluţă, ce se ghicea a fi fost cândva roşie, un pachet misterios, pe care îl ţinea totdeauna sus, pe grinda din casa mare. Alături, între două cartoane, şi ele puse între ziare şi legate slobod cu o sfoară de cânepă, era ceva mare, cam cât o pagină A3 de acum, mare, dar subţire de tot faţă de pachetul gros, legat cu cordeluţă. Nu ştiu când, şi, dacă, din curiozitatea mea, tata mi-a arătat ce era în cele două pachete, sau eu l-am surprins, cercetându-le cu pioşenie, şi am aflat ce se ascundea în ele. Era o Biblie veche, fără coperte, cu primele pagini desprinse, cu filele îngrijorător de fragile, mult mai galbene decât ziarele care o înveleau. În celălalt pachet erau câteva hărţi, tăiate de repetată folosinţă pe liniile pe care au fost împăturite la începuturile lor.

Se pare că grija mea faţă de cărţi, ca obiecte în sine, din grija tatei mi se trage, pentru că niciodată nu am putut să fac semn cărţilor ce mi-au trecut prin mână, îndoind paginile, şi nici însemnări pe vreo una n-am avut inimă să fac vreodată. Read the rest of this entry »

 
2 comentarii

Scris de pe 29 Mai 2011 în cultura, lecturi, Pasiuni

 

Tudor Arghezi – „Testament”

 TESTAMENT

         pledoarie pentru Tudor Arghezi –


      Puţini scriitori români pot sta alături de Tudor Arghezi în ceea ce priveşte vastitatea operei sale, iar din rândul poeţilor, nici un altul nu se poate măsura cu întinderea şi varietatea liricii argheziene. Mare poet, prozator, pamfletar, romancier, dramaturg, traducător din literatura universală, Arghezi surprinde mai ales prin bogăţia registrului tematic, care sparge toate tiparele, forţând extremele opuse ale acestora. Pasionatul în ale ,,cetitului de carte” poate găsi în universul arghezian orice lume, orice vârstă, orice trăire omenească posibilă, rămânând surprins şi fascinat deopotrivă de geniul discret al făuritorului de ,,cuvinte potrivite”. Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în lecturi

 

Putem pregăti simplu o excursie de succes!

,,DRUMEŢI  PRIN ŢINUTUL NEAMŢULUI”

– excursie de o zi –19 IUNIE 2008 –

TRASEUL EXCURSIEI: Şcheia – Suceava – Fălticeni – Piatra-Neamţ – Târgu Neamţ – retur Şcheia.

– CUM NE PREGĂTIM PENTRU EXCURSIE? Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în Pasiuni

 

Verbul – test sumativ (clasa a IV-a)

TEST SUMATIV       

–          din perspectiva tratării diferenţiate a elevilor –

VERBUL – consolidare, clasa a IV a

 

     Obiective operaţionale:

 

GRUPA CU NIVEL RIDICAT ŞI MEDIU GRUPA CU NIVEL SCĂZUT
O1: să scrie integral şi corect un text dictat, respectând punctuaţia şi ortografia; O1 : să scrie integral un text dictat, respectând ortografia şi punctuaţia propoziţiei (majusculă, semne de punctuaţie la sfârşitul propoziţiei);
O2 : să recunoască verbele din textul dictat; O2 : să recunoască verbele din primul enunţ;
O3 : să analizeze verbele, precizând categoriile gramaticale învăţate (număr, persoană, timp); O3 : să precizeze care este numărul fiecărui verb din primul enunţ, apoi să scrie forma şi la celălalt număr;
O4 : să selecteze din enunţ verbele care corespund unor categorii gramaticale cerute şi să alcătuiască noi enunţuri cu ele; O4 : să găsească verbe cu sens asemănător celor din primul enunţ şi să alcătuiască enunţuri corecte cu acestea;
O5 : să transforme un enunţ, înlocuind verbele cu sinonime ale lor, astfel încât mesajul să rămână acelaşi; O5 : să aleagă forma corectă a unor cuvinte/ortograme dintr-un enunţ dat;
O6 : să completeze un text lacunar de ortograme care impun înţelegerea corectă a mesajului enunţurilor; O6 : să completeze un text lacunar de ortograme uzuale şi uşor de dedus din formularea enunţurilor;
O7 : să alcătuiască o compunere gramaticală, folosind locuţiuni gramaticale date (fără introducerea terminologiei). O7 : să dea exemple de verbe care exprimă acţiunea, cu forme la ambele numere.

  Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în Materiale didactice

 

Textul epic – abordare din perspectiva gândirii critice

TEXTUL EPIC

–         abordare prin metoda predării-învăţării reciproce –

–         schiţa demers didactic –

 

CLASA: a II a

OBIECTUL: Limba română

SUBIECTUL: ,, Boierul şi Păcală”( poveste populară românească)

TIPUL LECŢIEI: de însuşire de noi cunoştinţe şi deprinderi de învăţare

OBIECTIV FUNDAMENTAL: dezvoltarea capacităţii de explorare a unui text

                       literar prin stimularea motivaţiei învăţării, iniţiativei proprii şi

                       a cooperării între elevi Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în Materiale didactice

 

Mini-scenetă „Ocaua lui Cuza”

OCAUA LUI CUZA

–        miniscenetă într-un act –

 

PERSONAJELE:

* ALEXANDRU IOAN CUZA

* NEGUSTORUL

* ORDONANŢA LUI CUZA

* PREZENTATORUL

 

DECORUL ŞI RECUZITA:

* O masă în scop de tarabă/tejghea;

* Două ,,putini”(confecţionate din coli de carton, pe care sunt desenate cu ceracolor gros ,,doagele”, lipite sub formă cilindrică, pot avea şi torţi);

* Un ,,ciubăr”(se confecţionează ca putinele, dar mai larg);

* Un panou /planşă prin care să se evidenţieze importanţa zilei de 24 Ianuarie;

*Portretul lui Alexandru Ioan Cuza. Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în Istorie

 

A fi dascăl

                                      EU SUNT DASCĂL!

–         eseu pentru legenda personală –

                                                         MOTO: ,,Iubeşte copiii, iar dacă nu poţi iubi

                                                                                       peste măsură, să nu iei copii în grijă”                      

          Sunt învăţătoare de treizeci de ani, meserie la care am visat statornic şi  cu drag din anii copilăriei. Mai mult chiar, câteva din motivele pentru care mi-am dorit să fiu învăţătoare mi-au rămas şi trainice deprinderi în munca la clasă. Astfel, pentru că în prima mea zi de şcoală nu am reuşit să scriu, rupând peniţa tocului şi mâzgălind urât foaia, fapt pentru care am fost aspru pedepsită, mi-am dorit să fiu învăţătoare ca să-i ajut pe copii, în clasa I, să scrie, fără să îi cert sau să-i pedepsesc.   Tot dintre visele mele de copil face parte şi perseverenţa cu care am urmărit să le dezvălui copiilor bucuria de a-i ajuta pe ceilalţi, prietenia şi îngăduinţa faţă de cei aflaţi în situaţii triste. Şi tot la fel de vie îmi este dorinţa de a le oferi cât mai multe clipe de fericire, bucurându-mă alături de ei în jocurile lor, căutând să le umplu copilăria cu cât mai multe amintiri frumoase, la care să se poată întoarce cu gândul, mai târziu, în cursul vieţii lor. Read the rest of this entry »

 
Scrie un comentariu

Scris de pe 27 Mai 2011 în Pasiuni